Atividade 3.3 Proinfo: Planejamento de Projeto de Aprendizagem

E.P. G Helena Antipoff

Berçário I            Professoras: Mariana Silene e Ziumária.

Projeto Identidade

Eu e Você!

Justificativa:
Trabalhar a identidade das crianças é uma ótima maneira pedagógica. Ajuda os alunos a perceberem que eles têm uma história de vida e são parte atuante no mundo em que vivem.
Trabalhar a identidade das crianças também é importante para nós professores que conseguimos através deste projeto, conseguimos obter informações significativas a respeito dos nossos alunos.
Objetivo Geral:
Criar situações que favoreça a construção da identidade das crianças, como parte do mundo, bem como analisar as diferenças entre eles e os colegas.
Objetivos Específicos:

• Conhecer a história de seu nome e seu significado;
• Identificar os costumes de sua família e do grupo em que esta inserido;
• Identificar suas preferências;
• Desenvolver a imaginação e a criatividade;
• Construção do eu e do outro;
• Estimular o hábito da leitura;
• Desenvolver a coordenação motora ampla;
• Desenvolver a coordenação motora fina;
• Trabalhar as diferenças
• Apropriar progressivamente da imagem corporal,

Desenvolvimento:

• Roda de conversa (o nome de cada um, as características, as diferenças entre as pessoas...),
• Dinâmica do espelho na caixinha,
• Questionários para os pais,
• Trabalhos diversos (colorir, recortar, colar...)
• Meu tamanho, minha mão, meu pé, quantos anos tenho, auto-retrato,
• Brincadeiras (músicas e jogos)
• Painel da família,

Culminância:

Exposição do painel com fotos dos alunos e a história do nome de cada um.

Avaliação:
A avaliação é registrada diariamente no caderno da professora. Considerando a atividade proposta o desempenho do aluno e o interesse de cada um pela atividade proposta e pela participação dos pais em pesquisar viam internet a história do nome da criança e o sobrenome da família.
Sugestões de atividades:

• Dinâmica do espelho na caixinha,
• Auto-retrato,
• Tema de casa a história do meu nome,
• Hora do Conto: Menina Bonita do Laço de Fita,
• Colagem de palitos de picolé conforme a idade,
• Carimbo da mão com tinta,
• Medindo a altura com barbante.

Árvore genealógica- Mapa Conceitual da Família

Sugestões para quem tem laboratório de informática.

Utilizar o software Jclic e criar:

● um Jogo de Memória com os nomes das crianças

● uma atividade de Associação complexa (nome das crianças e alfabeto)

Utilizar a Internet para:

● Apresentar os vídeos (Youtube das músicas sugeridas)

    Pesquisa da história do nome.

Meu Melhor Amigo:

Músicas - Balão Mágico

É tão lindo: - http://www.youtube.com/watch?v=Y92lpGWDBi0

Amigos do Peito - http://www.youtube.com/watch?v=pQ742o18yDo&feature=related

● Pesquisar o significado dos nomes (nessa atividade é bom que o professor pesquise antes e levante sites confiáveis – informações corretas – ao nível da criança, etc.).

Sugestão:

http://www.dicionariodenomesproprios.com.br/

Recursos tecnológicos que serão utilizados na execução e elaboração do projeto

        Maquina digital;

        Celular gravador de voz;

        Data show;

         Retroprojetor;

  Blog da escola;

              Acesso à internet;

   Televisão e dvd.

Blogs

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RELATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

RELATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

CONTAÇÃO DE HISTORIA

TEMA: A CADEIRA

AUTOR: JONAS RIBEIRO

Contar histórias é um meio muito eficiente de transmitir uma ideia, de levar novos conhecimentos, transmitir valores. A escolha do titulo é muito importante para que esta ideia seja internalizada por parte dos educandos, assim optamos tratar das diferenças existentes na sociedade, e para que desde cedo o preconceito seja banido, e estas diferenças sejam extintas.

Temos como rotina todos os dias ler uma história, as crianças fazem uma roda e prestam muita atenção ao que a professora vai apresentar a eles. Foi apresentado o livro do autor JONAS RIBEIRO, em seguida contado a historinha, tratamos do tema principal o cadeirante, claro sempre de maneira clara para que todos possam entender, após este momento deixamos as crianças manipularem o livro e interagir entre elas, observando cada gesto e cada fala.

Percebemos que eles recontaram a historia entre eles. Foi muito positivo pois a proposta principal foi atingida que era a ampliação do vocabulário oral, interação e socialização do grupo e o principal que as crianças entendam que toda forma de preconceito não é positivo.  

Utilizar o mapa conceitual para elaborar esta proposta sem duvidas favoreceu muito a nortear o processo de aprendizagem significativa, e possibilitou resultados positivos não só aos alunos, mas as professoras também. 

                                                 CAPA DO LIVRO

                INTERAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO ENTRE OS EDUCANDOS

BLOGS DO GRUPO

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AVALIAÇÃO

 A atividade de leitura e escrita utilizando o mapa conceitual da História Infantil “Cadeiras” do escritor Jonas Ribeiro foi realizada na escola e registradas pelas professoras, Mariana, Silene e Ziumária formaram pequenos grupos  observando o envolvimento ,interesse e envolvimento dos alunos como forma  de avaliação. Nos exercícios de produção de texto, onde tiveram que montar a ordem da história ,formando um mapa conceitual eram observadas a interpretações, a assimilação das imagens, as características dos personagens e a sequência temporal. Para nossos alunos que ainda estão em fase de desenvolvimento da fala, a avaliação se dava por meio de uma roda de conversa com a finalidade de verificar se a criança avançava no conhecimento sobre o sistema de linguagem oral.  Foram registradas as ações pedagógicas, assim como os avanços e as dificuldades de cada agrupamento de alunos, para planejar em conjunto o desenvolvimento de novas atividades. Ao fim da atividade o Mapa conceitual organizado pelas crianças foi exposto na escola  para visualização de todos, promovendo uma grande avaliação coletiva de leitura e escrita com todos os alunos dos berçários e maternais. O texto produzido pelas turma se transformaram em um mapa conceitual.

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Planejamento de atividade de Berçário para o Proinfo

Planejamento para Berçário

Escola: EPG Helena Antipoff

Tempo 1 aula

Recursos tecnológicos utilizados: Máquina digital, pagina de blog, mapa conceitual.

Eixos abordados: Linguagem oral/ Interação social

Tema: A cadeira

Autor do livro utilizado nesta atividade: Jonas Ribeiro

Tema da Aula: Diminuindo as diferenças.

OBJETIVO:

Introduzir e utilizar a literatura no contexto da educação Infantil como meio de abordar as diferenças existentes na sociedade contemporânea diminuindo desde cedo o preconceito e ampliar o gosto das crianças pelas historias contadas significativas a elas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

_ Aprender a interagir com as diferenças;

_ Estimular o desenvolvimento do vocabulário oral;

_ A manipulação do livro para que desde cedo as crianças tenham gosto por livros e consequentemente a leitura;

_ Mediar à interação do grupo valorizando a vivência dentro do contexto a qual estão inseridos.

DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA

Fazer com as crianças uma roda de conversa e para historinha, será neste momento que uma educadora apresenta o livro e a outra conta a historinha.

Tratando o assunto de forma clara, deixando espaço para os questionamentos das crianças. O mais importante é deixá-los a vontade para perguntar e falar mesmo no decorrer da contação de historia.

Após deixar que as crianças manipular e interagir com seus pares pois será neste momento que as interações e experiências acontecerão e possibilitará a ampliação do vocabulário oral do grupo.

Após esta atividade, mesmo que sendo simples e de contação de historia  acreditamos que as crianças serão capazes de aceitar as diferenças diminuindo o preconceito, eliminando as barreiras da desigualdade social desde pequenas. 

AVALIAÇÃO

Nesta fase a avaliação ocorre de maneira um pouco diferente. Assim, esta ocorrerá a partir das experiências com a utilização oral para se expressar e exploração da material (no caso o livrinho), interação verbal (na conversa entre o grupo), e também na audição da história.

Blogs utilizados para divulgação da proposta

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TECNOLOGIA NA ESCOLA

A tecnologia ganhou um espaço significativo na sociedade, as crianças já não querem mais saber de brincar de pega-pega, amarelinha, o seu entretenimento é o vídeo game, os jogos online, essas crianças levam consigo esse conhecimento de mundo para nossas escolas, não se pode mais fechar os olhos para essa realidade, aderir aos recursos tecnológicos em nossa prática pedagógica já tornou-se uma necessidade, pois só assim conseguiremos atender as expectativas dos nossos alunos.

O professor tem que se atualizar, aprender a dominar essas novas tecnologias e levar para sala de aula. Contudo, deve-se tomar o cuidado de não somente aprender a operacionalizar os recursos tecnológicos disponíveis nas escolas, mas também a conhecer as potencialidades pedagógicas envolvidas nas diferentes tecnologias e os modos de integrá-las ao desenvolvimento do currículo.

 Portanto, compete ao educador ter flexibilidade e percepção em sua prática pedagógica, em primeira instância, ter um conhecimento prévio da realidade do aluno, pois a aprendizagem só será significativa se tiver sentido para este, e partindo desse pressuposto, desenvolver uma atividade desafiadora que proporcione ao educando utilizar as habilidades que já possui e desenvolver novas.