Chapeuzinho Vermelho

Atividade  Proinfo 4.5

Dramatização do clássico Chapeuzinho Vermelho, cujo produto final é a Fotonovela. Projeto desenvolvido com crianças de 2 a 3 anos ( turma Berçario II).
 É possível trabalhar o lúdico de diversas formas, ao contar uma história aguçamos a imaginação da criança, quando propomos a ela fazer parte desta história, certamente, damos a oportunidade para que a mesma  possa agregar com propriedade os conceitos e valores trabalhados na história.

Relato de experiências com mídias digitais.

Ativi: 4.3 PROINFO

 O meu celular é meu grande aliado, pelo fato de não possuir câmera digital, faço todos os registros como fotos, vídeos e até gravação de voz utilizando este aparelho, principalmente em minha prática docente na elaboração do meu portfólio, assim como também em atividades que exijam o uso desta tecnologia, como por exemplo, a dramatização do clássico “Chapeuzinho Vermelho”. Nesta atividade, o produto final ao invés de ser uma apresentação teatral, será um filme. Já trabalhei as questões pertinentes a dramatização, ensaiei com as crianças as cenas, estou terminando de confeccionar os figurinos, essa semana estarei gravando as cenas e depois irei editar no movie maker  para postar aquí no blog de modo que vocês tenham a oportunidade de visualizar o trabalho, claro que não sou profissional, e estou aprendendo, na verdade estou gostando muito de ter essas tecnologias como minhas aliadas na pratica pedagógica, tem sido prazeroso utilizar estes recursos.

REFLEXÕES SOBRE OS RERCURSOS EDUCACIONAIS TECNOLOGICOS

ATIVIDADE 4.2

Cursistas: Silene/Ziumária/ Mariana

O uso das novas tecnologias em sala de aula tornou-se foco de atenção de muito pensadores e pesquisadores. Pois além de a inclusão digital favorecer o acesso dos indivíduos à produção cultural, a presença dos meios digitais na escola uma boa forma de encontro com o aluno que está constantemente inserido no contexto das tecnologias tais como: computadores, celulares, Ipad, tablet. Quando o professor adota recursos digitais como sites, blogs, hiperlinks, chats, e-mails, entre outros recursos é imprescindível que faça um planejamento de suas ações antecipadamente, em contra partida o aluno poderá navegar e pesquisar novos conteúdos, e estes atrelados a novos recursos e tecnologias será mais significativo aos alunos.

O Portal do professor, TV escola, domínio publico, entre outros favorecem e possibilitam inserir no cotidiano novos conhecimentos. Porque possibilitam pesquisas, trocas de experiências, pelos alunos e professores. As tecnologias não têm a pretensão de substituir o professor, mas uma coisa é certa: vieram pra ficar. Com elas possível sim, incrementar o planejamento e tornar a aula mais atraente. A tecnologia posta à disposição dos estudantes tem por objetivo desenvolver as possibilidades individuais, tanto cognitivas como estéticas, através de múltiplas utilizações que o docente pode realizar nos espaços de interação.

Conhecendo Objetos em Multimídia, entre reflexões e a prática

Atividade 4-1 
A internet muitas vezes nos proporciona  descobrir o acervo de conhecimento que existe a nossa disposição é um grande avanço da tecnologia, que favorece ao homem uma contribuição significativa para sua evolção, pois, além das informações que podemos adquirir, interagimos e até contribuímos para o desenvolvimento do conteúdo.

Os vídeos sugeridos para esta atividade, demonstram que criatividade, habilidade são importantes neste contexto, pois o professor deve produzir no aluno o encantamento de novas possibilidades, e as novas tecnologias colaboram positivamente para produzir este encantamento, devido o mar de conhecimento existente na internet, ou seja, é mais uma ferramenta pedagógica que auxilia a prática e contribui no processo de ensino aprendizagem.

Atividade 3.5

Ao longo do curso, desenvolvemos projetos e aplicamos em sala de aula, relacionando a teoria com a prática. Levando em consideração o que aprendemos sobre o conceito de currículo formal, é possível identificar que os conteúdos dos nossos projetos estão diretamente inseridos no currículo, visto que, este tem a finalidade, não apenas de listar conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos, mas que trabalha com conhecimento organizado, sistematizado, aceito socialmente e selecionado em estruturas previamente concebidas, como do conhecimento que o aluno traz de seu contexto, do seio da família, ou seja, do meio em que está inserido, mas que não se limita a este, tendo como objetivo, ampliar a visão de mundo e permitir que o mesmo construa seu próprio conhecimento.

Atividade 3.1 - Silene/ Mariana/Ziumária

Buscamos em nossa prática valorizar os conhecimentos que as crianças trazem do seio familiar, pois a escola é o primeiro lugar que a criança terá contato com conteúdos sistematizados, neste sentido é importante estabelecer uma relação de confiança e afeto com as crianças, pois assim será mais fácil produzir o encantamento das crianças e consequentemente aprendizagens significativas. Faz parte do nosso cotidiano a roda de historias, musica e conversa, com estes instrumentos é possível saber como está o desenvolvimento dos nossos alunos. No sentido tecnológico estamos utilizando muito celular, câmera digital, blog, e-mail, face book, pois  nos auxilia com o registro e com a troca de experiência. 

Planejamento de Atividade: Contando e recontando Chapeuzinho Vermelho

Atividade 3-2 Proinfo

Alunas: Mariana, Silene, Ziumária

Atividade realizada com alunos do BII-A

OBJETIVO

Desenvolver e ampliar o vocabulário oral;

Socializar e interagir com seus pares e as professoras, valorizando as vivencia;

Propiciar situações que estabeleça vínculos afetivos no grupo.

DESENVOLVIMENTO

Esta atividade acontece diariamente, porém com livros diferentes,foi uma atividade cotidiana simples, porém rica no sentido da aprendizagem, a escolha por este livro é devido Chapeuzinho Vermelho em determinado momento da historia querer mudar o Lobo Mau.

As crianças foram chamadas para roda de conversa e história, o livro foi apresentado, o autor foi mencionado. Então, em seguida a professora contou a historia, após contar abriu um espaço para que os alunos contassem o que havia entendido da historinha.

O livro foi deixado para que eles explorassem, e que cada um, tivesse a oportunidade de recontar a historinha do seu jeitinho. Contudo, esta atividade não acabou por aqui, pois comecei a trabalhar dramatização com eles, o foco agora é encenar a historia da Chapeuzinho Vermelho, alguns ainda tem um pouco de vergonha, mas outros estão se revelando verdadeiros artistas. Temos passado um tempo precioso juntos, isso favoreceu o estabelecimento de vinculo afetivo entre o grupo e eu.

RELATO DE TRABALHO DO PROJETO IDENTIDADE

Este projeto veio de encontro com a fase mais interessante que acontece na vida das crianças: quando passa a reconhecer-se como membro de um grupo, de uma família.

As atividades propostas foram elaboradas para que junto com as crianças, e no término das atividades propostas nosso objetivo era que os alunos pudessem:

·        Saber a história de sua vida;

·        Conhecer a história e o significado de seu nome;

·        Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo e órgãos dos sentidos;

·        Estimular o raciocínio e a percepção visual;

·        Desenvolver a imaginação e a criatividade;

·        Saber maior número de palavras e expressões antes desconhecidas ( Aumento e enriquecimento do vocabulário );

·        Identificar suas preferências em relação a tudo que o cerca, a sua realidade;

·        Formar próprios conceitos através de descobertas e experimentações.

Culminância: Construção de um Mural coletivo e de um Álbum da vida – Individual, mapa conceitual (árvore genealógica) 

Atividade 3.3 Proinfo: Planejamento de Projeto de Aprendizagem

E.P. G Helena Antipoff

Berçário I            Professoras: Mariana Silene e Ziumária.

Projeto Identidade

Eu e Você!

Justificativa:
Trabalhar a identidade das crianças é uma ótima maneira pedagógica. Ajuda os alunos a perceberem que eles têm uma história de vida e são parte atuante no mundo em que vivem.
Trabalhar a identidade das crianças também é importante para nós professores que conseguimos através deste projeto, conseguimos obter informações significativas a respeito dos nossos alunos.
Objetivo Geral:
Criar situações que favoreça a construção da identidade das crianças, como parte do mundo, bem como analisar as diferenças entre eles e os colegas.
Objetivos Específicos:

• Conhecer a história de seu nome e seu significado;
• Identificar os costumes de sua família e do grupo em que esta inserido;
• Identificar suas preferências;
• Desenvolver a imaginação e a criatividade;
• Construção do eu e do outro;
• Estimular o hábito da leitura;
• Desenvolver a coordenação motora ampla;
• Desenvolver a coordenação motora fina;
• Trabalhar as diferenças
• Apropriar progressivamente da imagem corporal,

Desenvolvimento:

• Roda de conversa (o nome de cada um, as características, as diferenças entre as pessoas...),
• Dinâmica do espelho na caixinha,
• Questionários para os pais,
• Trabalhos diversos (colorir, recortar, colar...)
• Meu tamanho, minha mão, meu pé, quantos anos tenho, auto-retrato,
• Brincadeiras (músicas e jogos)
• Painel da família,

Culminância:

Exposição do painel com fotos dos alunos e a história do nome de cada um.

Avaliação:
A avaliação é registrada diariamente no caderno da professora. Considerando a atividade proposta o desempenho do aluno e o interesse de cada um pela atividade proposta e pela participação dos pais em pesquisar viam internet a história do nome da criança e o sobrenome da família.
Sugestões de atividades:

• Dinâmica do espelho na caixinha,
• Auto-retrato,
• Tema de casa a história do meu nome,
• Hora do Conto: Menina Bonita do Laço de Fita,
• Colagem de palitos de picolé conforme a idade,
• Carimbo da mão com tinta,
• Medindo a altura com barbante.

Árvore genealógica- Mapa Conceitual da Família

Sugestões para quem tem laboratório de informática.

Utilizar o software Jclic e criar:

● um Jogo de Memória com os nomes das crianças

● uma atividade de Associação complexa (nome das crianças e alfabeto)

Utilizar a Internet para:

● Apresentar os vídeos (Youtube das músicas sugeridas)

    Pesquisa da história do nome.

Meu Melhor Amigo:

Músicas - Balão Mágico

É tão lindo: - http://www.youtube.com/watch?v=Y92lpGWDBi0

Amigos do Peito - http://www.youtube.com/watch?v=pQ742o18yDo&feature=related

● Pesquisar o significado dos nomes (nessa atividade é bom que o professor pesquise antes e levante sites confiáveis – informações corretas – ao nível da criança, etc.).

Sugestão:

http://www.dicionariodenomesproprios.com.br/

Recursos tecnológicos que serão utilizados na execução e elaboração do projeto

        Maquina digital;

        Celular gravador de voz;

        Data show;

         Retroprojetor;

  Blog da escola;

              Acesso à internet;

   Televisão e dvd.

Blogs

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RELATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

RELATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

CONTAÇÃO DE HISTORIA

TEMA: A CADEIRA

AUTOR: JONAS RIBEIRO

Contar histórias é um meio muito eficiente de transmitir uma ideia, de levar novos conhecimentos, transmitir valores. A escolha do titulo é muito importante para que esta ideia seja internalizada por parte dos educandos, assim optamos tratar das diferenças existentes na sociedade, e para que desde cedo o preconceito seja banido, e estas diferenças sejam extintas.

Temos como rotina todos os dias ler uma história, as crianças fazem uma roda e prestam muita atenção ao que a professora vai apresentar a eles. Foi apresentado o livro do autor JONAS RIBEIRO, em seguida contado a historinha, tratamos do tema principal o cadeirante, claro sempre de maneira clara para que todos possam entender, após este momento deixamos as crianças manipularem o livro e interagir entre elas, observando cada gesto e cada fala.

Percebemos que eles recontaram a historia entre eles. Foi muito positivo pois a proposta principal foi atingida que era a ampliação do vocabulário oral, interação e socialização do grupo e o principal que as crianças entendam que toda forma de preconceito não é positivo.  

Utilizar o mapa conceitual para elaborar esta proposta sem duvidas favoreceu muito a nortear o processo de aprendizagem significativa, e possibilitou resultados positivos não só aos alunos, mas as professoras também. 

                                                 CAPA DO LIVRO

                INTERAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO ENTRE OS EDUCANDOS

BLOGS DO GRUPO

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AVALIAÇÃO

 A atividade de leitura e escrita utilizando o mapa conceitual da História Infantil “Cadeiras” do escritor Jonas Ribeiro foi realizada na escola e registradas pelas professoras, Mariana, Silene e Ziumária formaram pequenos grupos  observando o envolvimento ,interesse e envolvimento dos alunos como forma  de avaliação. Nos exercícios de produção de texto, onde tiveram que montar a ordem da história ,formando um mapa conceitual eram observadas a interpretações, a assimilação das imagens, as características dos personagens e a sequência temporal. Para nossos alunos que ainda estão em fase de desenvolvimento da fala, a avaliação se dava por meio de uma roda de conversa com a finalidade de verificar se a criança avançava no conhecimento sobre o sistema de linguagem oral.  Foram registradas as ações pedagógicas, assim como os avanços e as dificuldades de cada agrupamento de alunos, para planejar em conjunto o desenvolvimento de novas atividades. Ao fim da atividade o Mapa conceitual organizado pelas crianças foi exposto na escola  para visualização de todos, promovendo uma grande avaliação coletiva de leitura e escrita com todos os alunos dos berçários e maternais. O texto produzido pelas turma se transformaram em um mapa conceitual.

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Planejamento de atividade de Berçário para o Proinfo

Planejamento para Berçário

Escola: EPG Helena Antipoff

Tempo 1 aula

Recursos tecnológicos utilizados: Máquina digital, pagina de blog, mapa conceitual.

Eixos abordados: Linguagem oral/ Interação social

Tema: A cadeira

Autor do livro utilizado nesta atividade: Jonas Ribeiro

Tema da Aula: Diminuindo as diferenças.

OBJETIVO:

Introduzir e utilizar a literatura no contexto da educação Infantil como meio de abordar as diferenças existentes na sociedade contemporânea diminuindo desde cedo o preconceito e ampliar o gosto das crianças pelas historias contadas significativas a elas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

_ Aprender a interagir com as diferenças;

_ Estimular o desenvolvimento do vocabulário oral;

_ A manipulação do livro para que desde cedo as crianças tenham gosto por livros e consequentemente a leitura;

_ Mediar à interação do grupo valorizando a vivência dentro do contexto a qual estão inseridos.

DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA

Fazer com as crianças uma roda de conversa e para historinha, será neste momento que uma educadora apresenta o livro e a outra conta a historinha.

Tratando o assunto de forma clara, deixando espaço para os questionamentos das crianças. O mais importante é deixá-los a vontade para perguntar e falar mesmo no decorrer da contação de historia.

Após deixar que as crianças manipular e interagir com seus pares pois será neste momento que as interações e experiências acontecerão e possibilitará a ampliação do vocabulário oral do grupo.

Após esta atividade, mesmo que sendo simples e de contação de historia  acreditamos que as crianças serão capazes de aceitar as diferenças diminuindo o preconceito, eliminando as barreiras da desigualdade social desde pequenas. 

AVALIAÇÃO

Nesta fase a avaliação ocorre de maneira um pouco diferente. Assim, esta ocorrerá a partir das experiências com a utilização oral para se expressar e exploração da material (no caso o livrinho), interação verbal (na conversa entre o grupo), e também na audição da história.

Blogs utilizados para divulgação da proposta

http://ocantinhosecretodaziu.blogspot.com/

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TECNOLOGIA NA ESCOLA

A tecnologia ganhou um espaço significativo na sociedade, as crianças já não querem mais saber de brincar de pega-pega, amarelinha, o seu entretenimento é o vídeo game, os jogos online, essas crianças levam consigo esse conhecimento de mundo para nossas escolas, não se pode mais fechar os olhos para essa realidade, aderir aos recursos tecnológicos em nossa prática pedagógica já tornou-se uma necessidade, pois só assim conseguiremos atender as expectativas dos nossos alunos.

O professor tem que se atualizar, aprender a dominar essas novas tecnologias e levar para sala de aula. Contudo, deve-se tomar o cuidado de não somente aprender a operacionalizar os recursos tecnológicos disponíveis nas escolas, mas também a conhecer as potencialidades pedagógicas envolvidas nas diferentes tecnologias e os modos de integrá-las ao desenvolvimento do currículo.

 Portanto, compete ao educador ter flexibilidade e percepção em sua prática pedagógica, em primeira instância, ter um conhecimento prévio da realidade do aluno, pois a aprendizagem só será significativa se tiver sentido para este, e partindo desse pressuposto, desenvolver uma atividade desafiadora que proporcione ao educando utilizar as habilidades que já possui e desenvolver novas.

Hipertexto

O hipertexto é uma maneira de organizar um texto digital de forma não linear, em que se inserem links de navegação em palavras-chaves. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado. O hipertexto proporciona Interatividade, Acessibilidade, além de mais velocidade e precisão aos leitores/pesquisadores.

Enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem, os sistemas de hipertextos facilitam um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta. Para os educadores hipertextos se constituem como recursos importantes na organização do material de diferentes disciplinas e para recompor colaborações preciosas de diferentes turmas de alunos, com o objetivo de proporcionar a estes educandos uma participação ativa em um processo de busca e construção do conhecimento, é uma forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita.

Deste modo, é possível dizer que hipertextos tornam realidade a abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas, abolindo as fronteiras que separam as áreas do conhecimento.

Fontes:

http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html  Acessado em 20/09/11. as 20:30h

http://ntevalenca.forumeiros.com/t10-o-que-e-hipertexto-atividade-23#top#top Acessado em 20/09/11. as 20:00h

http://pt.wikipedia.org/wiki/Interdisciplinaridade Acessado em 20/09/11 as 23:00h

http://pt.wikipedia.org/wiki/Recurso Acessado em 20/09/11 as 23:15h

http://pt.wikipedia.org/wiki/Interatividade Acessado em 20/09/11 as 23:20h

http://www.cultura.ufpa.br/dicas/htm/htm-link.htm Acessado em 20 /09/11 as 23:25h

http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod86886/unidade%202/Animacoes/home_unidade_2.html Acessado em 2009/11 as 23:40h